I ove školske godine naša škola provodi preventivni projekt financiran od Ministarstva znanosti, obrazovanja i mladih. Učenici naše škole sve se češće suočavaju s izazovima u regulaciji emocija, što može negativno utjecati na njihove međuljudske odnose i školski uspjeh. Kako bismo odgovorili na te potrebe, pokrećemo inovativni preventivni program „Emocionalna štafeta“. Program je osmišljen s ciljem unaprjeđenja socijalno-emocionalne pismenosti učenika kroz pokret i glazbu, koji djeluju kao prirodni medijatori u izražavanju i regulaciji emocija. Istovremeno, program pruža podršku i osnaživanje učitelja te stručnih suradnika za kvalitetnu provedbu sadržaja socijalno-emocionalnog učenja. Cilj ovog projekta jest unaprijediti socijalno-emocionalnu pismenost učenika kroz razvoj i primjenu vještina emocionalne regulacije, uz uvođenje „emocionalne štafete“ kao inovativnog alata za prepoznavanje, izražavanje i dijeljenje emocija. Voditelj ovog projekta je učiteljica tjelesne i zdravstvene kulture Sanja Šerbić, a projektni tim čini ravnateljica, učiteljica informatike i fizike, učiteljica razredne nastave, pedagoginja i knjižničarka škole. Na početku provedbe projekta održano je predavanje za ravnateljicu, učitelje i stručne suradnike 6. ožujka 2026. godine. Predavanje su održale psihologinje iz psihološkog centra Nostos, Osijek. Psihologinje Maja Matković i Monika Cvitković održale su zanimljivo predavanje na temu „Kako podržati razvoj socio-emocionalnih vještina kod djece?“ Na početku samog predavanja provele su kratku analizu s učiteljima što je trenutno najveći socio-emocionalni izazov u razredu i kako učitelji pristupaju tome. Ukazale su učiteljima da bi adekvatno mogli reagirati na učenikovo ponašanje bitno je razumjeti razlog ponašanja. A tvrdnju koju su istaknule psihologinje od vrlo bitnog značaja jest da je djetetovo ponašanje komunikacija. Učitelji su dobili smjernice kako pristupiti učeniku koji se ponaša nedolično, kako razumjeti učenikovo ponašanje. Socio-emocionalne vještine koje treba kod učenika razvijati i poticati su sposobnost prepoznavanja i imenovanja emocija, regulacija emocija, razvijanje empatije i suradnje, rješavanje sukoba i odgovorno donošenje odluka. Održano predavanje pružilo je učiteljima i stručnim suradnicima vrijedne smjernice i nova saznanja o važnosti razvoja socio-emocionalnih vještina kod djece. Kroz razmjenu iskustava i stručne preporuke psihologinja dodatno je naglašena važnost razumijevanja dječjeg ponašanja kao oblika komunikacije te potreba za pravovremenom i podržavajućom reakcijom odraslih. Provedbom projekta „Emocionalna štafeta“ škola nastavlja aktivno raditi na stvaranju poticajnog i sigurnog okruženja u kojem učenici mogu razvijati empatiju, samoregulaciju emocija, suradnju i odgovorno donošenje odluka, što doprinosi njihovom cjelovitom osobnom i školskom razvoju.
